|
♦ Как возникли
БИБЛИОТЕКИ?
♦ Что вызывает наши
СНЫ?
♦ Как мы
РАЗГОВАРИВАЕМ?
♦ Почему мы не говорим на
ОДНОМ ЯЗЫКЕ?
♦ Как мы
ЗАПОМИНАЕМ?
♦ Почему некоторые люди
ЛЕВШИ?
♦ Почему мы
СМЕЕМСЯ?
♦ Почему мы
ПЛАЧЕМ?
С давних пор человек удивлялся смене времен года. Почему летом тепло, а зимой холодно?
Почему зимой ночи длинные?
Мы знаем, что Земля вращается вокруг Солнца, и одновременно она вращается вокруг своей оси. Вращаясь вокруг Солнца,
она еще крутится, как волчок. Если бы ось Земли (воображаемая линия от Северного к Южному полюсу) располагалась под
прямым углом к орбите Земли вокруг Солнца, у нас не было бы времен года, а все дни были бы одинаковыми.
Но ось Земли наклонена. Дело в том, что на Землю действуют различные силы. Во-первых, это притяжение Солнца, во-вторых,
притяжение Луны, в третьих, вращение самой Земли. В результате Земля вращается вокруг Солнца в наклонном положении.
Это положение сохраняется круглый год, поэтому ось Земли всегда направлена в одну точку — на Полярную звезду.
Это означает, что часть года Северный полюс повернут к Солнцу, а вторую часть скрыт от него. Из-за этого наклона
прямые лучи Солнца иногда освещают участок поверхности Земли к северу от экватора, иногда — на экваторе, иногда — к
югу от экватора. Это различное воздействие прямых солнечных лучей на участки земной поверхности и вызывает смену сезонов
в различных районах земного шара.
Когда Северное полушарие повернуто к Солнцу, в странах к северу от экватора лето, к югу — зима. Когда прямые лучи Солнца
падают на Южное полушарие — здесь наступает лето, а в Северном — зима. Самые длинные и самые короткие дни в году называются
днями зимнего и летнего солнцестояния.
Во всем мире в каждом году имеются двое суток, когда день равен ночи. Это происходит весной и осенью, ровно между днями солнцестояния.
Осенью это происходит около 23 сентября — это осеннее равноденствие, весной около 21 марта — весеннее равноденствие.
Вернуться к оглавлению
Во всем мире не найдется человека, который бы за свою жизнь не столкнулся с мелом.
В миллионах классов на Земле школьники пишут мелом на доске. А что бы делал учитель без мела?
А ты знаешь, что вначале мел был животным? В водах океанов существуют различные виды мельчайших растений и животных.
Одним из них является одноклеточное существо под названием «фораминифера» с панцирем из извести.
Отмирая, они опускаются на океанское дно. Со временем образуется толстый слой из этих панцирей. Конечно, на это уходят миллионы лет.
Постепенно этот слой цементируется и превращается в мягкий известняк, который мы называем мелом.
Как мы уже знаем, различные изменения на Земле превращали морское дно в сушу. Такое случилось в районе пролива Ла-Манш.
Слои мела, находившиеся на морском дне, были подняты над поверхностью моря. Наиболее рыхлые участки были размыты водой,
оставив высокие меловые скалы. Наиболее известные находятся у Дувра на английской стороне и у Дьеппа — на французской.
В различных районах мира мел залегает вдали от моря, там, где когда-то было море. Но самый лучший природный мел получают в Англии.
Сотни лет человек использует мел для различных целей. Мел, которым мы пользуемся в классе, смешивают со связующими примесями,
чтобы он не крошился. Лучший мел для школы на 95% состоит из мела. Добавляя различные красители, можно получить мел любого цвета.
После пульверизации, промывки и фильтрации из мела получают белый порошок, который применяется для добавления в замазку,
краску, лекарства, бумагу, зубную пасту и различную пудру!
Вернуться к оглавлению
«Привет, коротыш!»
«Здорово, тощий».
«А вот и Блондинка!»
Это тебе знакомо? Мы считаем это вполне нормальным — давать людям прозвища,
которые в определенной степени дают их характеристику.
Интересно, что точно так же появились имена! Девочка, родившаяся во время голода,
могла быть названа Уна (в переводе с кельтского «голод»), светловолосую девочку назвали бы Бланш (по-французски «белая»).
Мальчика назвали бы Дэвид, что значит «любимый».
Люди имели имена в течение многих тысяч лет. Затем, примерно в 1066 году, когда норманны захватили Англию,
стали употреблять фамилии, чтобы лучше различать людей. Только имени недостаточно, чтобы отличить одного человека от другого.
Например, в городе могло быть два Дэвида, один из них был ленив. Поэтому люди стали бы называть его Дэвид Лежебока.
Появились различные способы придумывать вторые имена людям. Например, стали упоминать имя отца.
Так, Петр, сын Андрея, стал именоваться Петр Андреев сын, а позднее — Петр Андреевич. Другим способом различить людей стало
упоминание местности, где они родились или проживали. Человек, живший или работавший на мельнице, стал называться Мельников,
проживавший у рощи — Рощин.
Ну и, конечно, исполняемая человеком работа позволяла отличить его от других. Так появились Кожемякины, Токаревы,
Плотниковы и другие.
Что-то подобное существовало в древнем Риме. Второе имя — отчество - добавлялось, чтобы упомянуть название
семьи или клана, к которому принадлежал ребенок. Позже стали добавлять и третье имя, своего рода описательное прозвище.
Вернуться к оглавлению
Буквы алфавита в действительности символы звуков. Буквы английского алфавита
основываются на римском алфавите, которому около 2500 лет. Заглавные буквы почти точно напоминают римские буквы,
которые использовались в III веке до н.э.
До изобретения алфавита человек, чтобы записать какие-либо события или передать сообщение,
использовал рисунки. Изображение нескольких антилоп могло обозначать «здесь хорошая охота», то есть это была форма письма.
Такое «изобразительное письмо» было широко распространено в древнем Вавилоне, Египте и Китае.
Со временем изобразительное письмо претерпело изменения. Рисунок, вместо просто изображения объекта,
стал представлять идею, связанную с обозначенным объектом. Например, рисунок ноги мог обозначать глагол «идти».
Этот период письменности называется «идеографическим», или «передающим идею».
Но проблема с подобным письмом заключалась в том, что послание разными людьми могло быть понято по-разному.
Постепенно этот метод изменялся. Символы стали соответствовать комбинации звуков. Например, если слово «ид» обозначало «руку»,
рисунок руки стал обозначать звук «ид». Поэтому всякий раз, когда хотели передать звук «ид», использовали рисунок руки.
Этот этап письменности можно назвать «силлабической письменностью».
В Вавилоне и Китае развитие письменности не перешагнуло этого рубежа. Египтяне создали своего рода алфавит,
включив в рисунки 24 знака, обозначавшие отдельные звуки или слова, состоящие из одного согласного.
Однако они не поняли значения своего изобретения.
Около 3500 лет назад народы, населявшие восточное побережье Средиземного моря,
сделали открытие, которое приблизило их к созданию алфавита. Они осознали, что один и тот же знак можно
использовать для одного звука во всех сочетаниях, поэтому они применяли ограниченное число знаков в этих целях. Такие знаки и стали алфавитом.
Алфавит стали применять древние евреи и финикийцы. Последние передали алфавит грекам.
Древние римляне переняли греческий алфавит, внеся некоторые изменения и дополнения. Отсюда латинский
алфавит переняли жители Западной Европы. Так появился современный алфавит.
Вернуться к оглавлению
Возьмите лист бумаги и попробуйте разорвать его вдоль и поперек. Вы заметите,
что бумагу легче порвать с одной стороны, чем с другой стороны, и там, где бумага порвана, виднеются тончайшие, как волос, волокна.
О чем это говорит? Первое: бумагу делала машина, иначе она бы одинаково рвалась в обоих направлениях.
Второе: бумага состоит из мльчайших частичек целлюлозы, которая образует каркас дерева.
Человек изобрел материал для письма задолго до того, как появилась бумага.
Древние египтяне около 4000 лет назад брали стебли папируса, снимали кожицу и распрямляли ее.
Потом полоски папируса клали крест-накрест и спрессовывали так, чтобы они склеивались. Высушенный лист папируса
представлял собой хороший материал для письма.
Но это еще не была бумага. Ее изобрел в Китае примерно в 105 году человек по имени Цай Лунь.
Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.
Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы,
на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность.
Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Позднее кто-то догадался, как улучшить качество бумаги, добавив в нее крахмал.
Торговцы из Китая путешествовали далеко на север и запад и пришли в город Самарканд.
Там арабы переняли их секрет и привезли его в Испанию. Оттуда искусство делать бумагу разошлось по всему миру,
достигло Европы и пришло в Англию.
Со временен были открыты всевозможные методы и созданы разные машины для выпуска бумаги.
Одним из самых важных стал станок, позволяющий делать длинные и очень тонкие листы бумаги. Его изобрели во Франции в 1798 году.
Вернуться к оглавлению
Современным карандашам не более 200 лет. Примерно 500 лет назад в шахтах города Камберленд в Англии был
обнаружен графит. Считается, что тогда же начали изготовлять и графитовые карандаши.
В германском городе Нюрнберг знаменитая семья Фабер с 1760 года начала изготовление карандашей,
используя графитовый порошок, но не совсем успешно. Наконец в 1795 году некий Конт изобрел карандаши,
изготовленные из смеси графита и некоторых сортов глины и обожженные в печи. Эта технология используется и сегодня.
«Простые» карандаши изготовлены из графита, который оставляет на бумаге темный след.
При производстве карандашей сухой порошок графита смешивают с глиной и водой. Чем больше глины,
тем тверже карандаш, больше графита — мягче грифель. После образования из смеси тестообразной пасты ее пропускают
через формовочный пресс, получая тонкие липкие веревочки. Их распрямляют, разрезают по размеру, сушат и направляют в печь
для обжига. Деревянные заготовки из кедра или сосны разрезают напополам по длине и вырезают канавку для грифеля.
Обе половинки с грифелем затем склеивают. Дощечки разрезают на карандаши, внешняя их сторона полируется.
Сегодня производится более 300 видов карандашей для различных видов деятельности.
Можно приобрести простые карандаши различной твердости или заказать карандаши 72 цветов! Существуют
карандаши для нанесения надписей на стекле, ткани, целлофане, пластмассе и кинопленке.
Существуют карандаши, используемые в строительстве и оставляющие след на поверхности, находящейся на открытом воздухе в течение нескольких лет!
Вернуться к оглавлению
Книги в том виде, в каком мы их знаем, появились только в средние века. Папирус, свернутый
в трубочки, заменял их. Листы папируса склеивались вместе и свертывались в свитки. Жители Рима называли их «волюмен»:
отсюда и пошло английское слово «вольюм», то есть «том».
К середине XV века папирус был вытеснен пергаментом. Его делали из кожи овец и коз, а самый
тонкий пергамент получали из телячьей кожи. На одной стороне писали текст, затем нарезали листы одного размера
и скрепляли их с помощью кожаных ремней. Таковы были первые книги, если мы можем их так назвать.
Но книги, которые хоть отдаленно напоминали современные, были впервые сделаны в средние века. Четыре куска пергамента складывали пополам:
из каждого выходило как бы два листа. Затем их вкладывали один в другой: в сумме получалось 8 листов, или одна секция.
Готовые секции отправляли писцу. Он писал текст. Писец разъединял листы и работал над каждой страницей отдельно.
Пергамент был достаточно плотен, чтобы писать с двух сторон.
Затем законченные секции отправлялись к переплетчику. Он сшивал каждую секцию бечевками по линии сгиба.
Далее заготовлялись деревянные обложки. Концы бечевок продевались через отверстия в дереве, чтобы скрепить секцию и обложку.
Затем на деревянные обложки приклеивали большой кусок кожи, закрывая им сгибы секций. Готовые книги украшались и бережно хранились.
Среди первых средневековых книг большинство составляли Библии, проповеди и другая религиозная литература.
Затем появилась юридическая, медицинская и научно-популярная литература. Позднее вышли исторические летописи и романы.
Большинство книг в средние века были написаны на латинском языке.
Вернуться к оглавлению
Это очень просто: если к двум копейкам вы прибавите еще две, то у вас будет 4 копейки.
Но знаете ли вы, что чтобы человек научился думать так, как вы, ему понадобились миллионы лет? Действительно, самое
трудное — научить любого ребенка пользоваться современной системой чисел.
В древние времена, когда человек хотел показать, сколькими животными он владел, он еще не умел пользоваться числами.
В большой мешок он клал столько камешков, сколько у него было животных. Чем больше животных, тем больше камешков. Слово «калькулятор»
произошло от латинского «калькулюс», что означало «камень»!
Позднее человек научился использовать символы для разных единиц счета. Он рисовал черточку или другую отметку для
любого предмета, который он считал, но у него по-прежнему не было слов, чтобы обозначить цифры. Еще позднее человек начал считать
с помощью пальцев на руке. Так как у нас 10 пальцев на руках, это привело к использованию цифры 10 в системах счета.
В древние времена не существовало единой для всех стран системы счета. Некоторые системы исчисления
брали за основу 12, другие — 60, третьи — 20, 2, 5, 8. Система исчисления, которую ввели римляне, была распространена по всей
Европе вплоть до XVI века. До сих пор римские цифры используют в часах и для оглавления книг, но такая система цифр была слишком сложной.
Система счета, которую мы используем сегодня, была изобретена в Индии тысячу лет назад.
Арабские купцы распространили ее по всей Европе к 900 году. В этой системе использовались цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0.
Это десятичная система, построенная на основе десятки.
Вернуться к оглавлению
Школа - это место, где несколько человек обычно детей, собираются вместе, чтобы получить
определенные знания и умения. Вы можете отметить две отличительные черты школы: это определенное место, где
обучается сразу несколько человек.
Греческие и римские школы стали предшественниками всех современных школ и колледжей. Но
даже в Греции много веков назад были времена, когда к одному учителю-профессионалу приводили одного ученика. Тогда не было ни школ, ни классов.
Позднее греческие ораторы и философы, к которым приходили ученики и которым приходилось много путешествовать,
чтобы дарить людям знания, начали создавать некоторое подобие школ. Великий греческий философ Платон был первым учителем,
который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией». Срок обучения составлял там 3-4 года.
Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады.
Площадки эти назывались гимназиями. Позже Аристотель создал свою школу и назвал ее лицеем. Интересно и другое:
в Германии школы стали называть- гимназиями, во Франции — лицеями, а шотландское название школы — академия!
Все три названия сохранились со времен Платона и Аристотеля.
Ни одна из этих двух школ не была похожа на современное учебное заведение. Скорее, это были места
для проведения дискуссий, и только изредка ученикам читали лекции или устраивали занятия.
Примерно в 250 году древние греки поняли, что учеников стоит обучать грамматике, поэтому постепенно появились специальные грамматические школы.
Еще позднее римляне переняли у греков их систему обучения. Римские школы были более похожи на современные.
Хотите верьте, хотите нет, но ученики с таким же нежеланием шли в римские школы, как мы порой ходим в современные.
Ученикам приходилось рано вставать, заучивать сложные правила, иностранный язык и, кроме того, вести себя подобающим образом.
НЕПОСЛУШНЫХ И ЛЕНИВЫХ СЕКЛИ РОЗГАМИ!
Вернуться к оглавлению
Первая библиотека возникла 8000 лет назад! Жители Древней Месопотамии писали на глиняных
дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин». Их способ письма известен как «клинопись». Дощечки обжигались,
а самые ценные из них помещались в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Археологи нашли тысячи таких дощечек,
которые хранились во дворцах и были рассортированы в зависимости от их тематики. Таковы были первые библиотеки.
Библиотеки Древнего Египта находились В храмах: их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе,
который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечниками и хранили в сундуках или на полках.
Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Она возникла примерно в 300 году до н.э.
Там хранились более 700 000 свитков папируса. Все книги были классифицированы по 120 темам и описаны в каталогах.
Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки. Юлий Цезарь планировал создать целую
систему публичных библиотек, и после его смерти они стали пользоваться особой популярностью. Богатые жители Рима специально
основывали библиотеки для бедняков, а также сами собирали огромные коллекции книг для себя. К IV веку в Риме существовало 28 публичных библиотек.
В начале нашей эры библиотеки стали неотъемлемой частью церквей и монастырей. Монахи читали и переписывали книги:
многие библиотеки поддерживались благодаря их усилиям.
В конце периода Средневековья, когда были построены величественные соборы, люди стали строить
маленькие библиотеки при соборах. Университеты также стали коллекционировать книги. Университеты Парижа, Гейдельберга и Флоренции
славились своими коллекциями «прикованных» книг. Книги было так трудно делать, что их приковывали к стенам большими цепями во
избежание неприятностей.
К 1400 году Университет в Оксфорде начал собирать библиотеку. В настоящее время его Бодлейнская библиотека
самая крупная среди университетских библиотек.
Публичные библиотеки, какими мы их знаем сегодня, существуют всего 100 лет.
Английские политические деятели в начале XIX века призвали народ к поддержке библиотек.
Наконец в 1850 году английский Парламент разрешил создание библиотеки.
Вернуться к оглавлению
Начнем с того, что не является причиной наших снов. Наши сны не приходят из «другого мира». Это не послания
от какого-то внешнего источника. Они не являются взглядом в будущее, то есть ничего не предсказывают.
Все наши сны каким-то образом связаны с нашими эмоциями, страхами, страстными желаниями,
потребностями, воспоминаниями. Но что-то извне (из внешнего мира) может повлиять на них. Если человек голоден,
устал или замерз, сны могут содержать это чувство. Если одеяло соскользнуло с вашей кровати, вы можете увидеть во сне,
что находитесь на айсберге. События, которые, как вы знаете, должны произойти у вас сегодня, могут отразиться в вашем ночном сне накануне.
Итак, содержание вашего сна может являться
результатом чего-то, влияющего на вас в это время (вам холодно, раздался какой-то шум, вы ощущаете неудобство и т.д.).
Сон также может быть связан с вашими прошлыми переживаниями или теми желаниями и интересами, которые у вас есть сейчас.
Вот почему, наверное, малыши видят во сне волшебников и фей, дети постарше — школьные экзамены, голодные люди — еду, скучающие по дому
солдаты — свои семьи, а узники - свободу.
Расскажем об одном эксперименте, который показывает, как то, что происходит, пока вы спите, смешавшись с вашими желаниями
или потребностями, может воплотиться в вашем сне. Спящему человеку терли руку кусочком гигроскопической ваты, а он в это время видел во сне,
что находится в госпитале, любимая девушка навестила его, села у постели и гладит ему руку!
Есть люди, которых называют психоаналитиками, специально изучающие, почему мы видим сны, что они означают, что нам снится.
Их толкование этих вопросов не всеми принимается, но все же представляет определенный интерес. Они полагают, что сны являются выражением
неосуществленных желаний, несбывшихся надежд. Другими словами, сон — это способ осуществить ваше желание.
По этой теории, во время сна спят также и сдерживающие факторы. Мы можем свободно выражать или чувствовать то,
чего мы хотим на самом деле. И делаем это во сне, давая, таким образом, выход нашим желаниям, о многих из КОТОРЫХ даже и не подозревали!
Вернуться к оглавлению
Способность человека говорить в основном обусловлена устройством его гортани.
Это полый орган, формой чем-то напоминающий коробку, в действительности — это расширяющаяся часть дыхательного горла.
Стенками этой «коробки» являются хрящи, с внутренней стороны покрытые слизистой оболочкой.
В определенном месте с каждой стороны эта оболочка становится толще и выдается к центру.
Это и есть голосовые связки. Каждая связка двигается при помощи множества маленьких мышц. Когда из легких выходит
воздух, он заставляет эти связки вибрировать, что и порождает звук.
Но какой звук? Это зависит от расположения и напряжения голосовых связок. Мускульная система,
контролирующая их, самая чувствительная во всем нашем организме. Она и позволяет производить все те звуки, которые мы издаем.
Голосовые связки могут принимать около 170 различных положений.
Когда голосовые связки колеблются, столб воздуха, находящийся в дыхательных путях, начинает вибрировать.
Фактически эти колебания мы и слышим. Если голосовые связки не напряжены, производятся длинные волны, и мы слышим низкие тона.
Если же они напряжены, то быстро колеблются, производя короткие волны, и мы слышим высокие тона. Когда мальчики достигают
четырнадцатилетнего возраста, голосовые связки и гортань у них становятся толще, а голос ниже. Это изменение называется «ломкой голоса».
Таким образом, высоту звука мы можем регулировать, напрягая голосовые связки. А тон?
Оказывается, он зависит от резонирующего пространства так же, как и тон скрипки определяется вибрацией всего инструмента.
При разговоре или пении вовлекаются такие органы, как дыхательное горло, легкие, грудная клетка, рот и нос. Колебания
в них воздуха и помогают произвести тот или иной тон. Но и это еще не все. Наш живот, ребра, диафрагма, язык, небо
и губы тоже принимают участие. Так что процесс разговора можно сравнить с игрой на очень сложном и совершенном музыкальном инструменте.
И мы учимся этой «игре» с раннего детства и занимаемся ею всю жизнь.
Вернуться к оглавлению
В самом начале истории человечество, возможно, говорило на одном языке. Но со временем этот
основной язык (или группа языков) изменился.
Вначале на этом основном языке говорило небольшое число людей. Постепенно число людей увеличивалось,
стала ощущаться нехватка пищи. Поэтому они объединялись в поисках новых районов обитания.
Прибывая в новые места и обживаясь, они говорили на языке своих предков. Со временем произношение изменялось.
Изменялось название некоторых предметов и звучание слов.
Старые и ненужные слова выходили из употребления на новом месте. Новые условия требовали новых слов для их описания.
Менялся порядок построения предложения. А если люди переселялись в места, уже кем-то заселенные? Два языка сливались, оба языка изменялись.
Вначале, когда речь вновь прибывших претерпела незначительные изменения, это называется «диалектом». Со временем,
с изменением в словах, звуках, грамматике, мы говорим о появлении нового языка.
Примерно таким образом появились из латинского языка английский, норвежский, шведский, датский.
Голландский произошел из раннегерманского языка.
Первоначальный язык, который дал начала другим языкам, вместе с этими языками образует «семью» языков.
Вернуться к оглавлению
Никто не может объяснить, как мозг запоминает информацию и как мы потом ее воспроизводим.
Но мы довольно много знаем о различных видах запоминания и методах, помогающих нам это делать.
Память — это способность удерживать в уме все узнанное нами и испытанное. Все, что случается
с человеком, откладывается на своего рода запоминающей «дорожке». Это запись долго не стирается, если постоянно используется или повторяется.
Существует несколько способов запоминания. Первый — это вспоминание. Например, если через несколько дней после
вечеринки кто-то спросит вас, а кто принимал в ней участие, вы попытаетесь вспомнить их имена и внешний облик.
Вспоминание отличается от узнавания — другого типа запоминания информации. Если вас спросят, был ли Вася Иванов на вечеринке,
то вы можете узнать это имя как имя одного из тех, кто там был. Или, встретив его на улице, узнаете как человека, бывшего с вами на вечеринке.
Вспоминать труднее, чем узнавать. Если учительница попросит вас вспомнить, о чем говорилось в классе на прошлой неделе,
ответить будет тяжелее, чем если бы она назвала предмет и спросила, говорилось ли уже об этом.
Существует зрительная память. Так, вы можете помнить прошлые летние каникулы как стоящую перед глазами картину хижины в горах.
Таким же образом можно слышать музыку после ; того, как уже выключен магнитофон. Это называется слуховой памятью.
Другой тип — это ассоциативное запоминание. Когда вы что-нибудь испытываете, это обычно сопровождается
каким-то еще впечатлением. Происходит связывание или ассоциирование, и когда вы вспоминаете одно из событий, то в памяти всплывает и другое.
Вернуться к оглавлению
Многие родители детей-левшей очень беспокоятся по этому поводу, но еще больше удивляются, когда им говорят,
что они не должны и пытаться это исправить. Авторитеты утверждают, что если существует сильное преимущество левой руки и
человек легко управляет ею, то не следует этому препятствовать.
Около 4% населения — левши. Если заглянуть в
историю, то окажется, что многие гении были левшами, например величайшие скульпторы всех времен — Леонардо да Винчи и Микеланджело.
Конечно, мы живем в обществе правшей, и большинство предметов, которыми мы пользуемся сделано именно для таких людей.
Дверные ручки, замки, отвертки, автомобили, музыкальные инструменты и даже пуговицы на одежде. Все что приводит к появлению определенных
приспособлений для левшей, но зачастую они хорошо обходятся и без этого.
Не существует общепринятого объяснения, почему большинство людей — правши, а только маленькое количество — левши.
Одна из теорий состоит в том, что наше тело асимметрично, то есть правая половина вовсе не повторяет в точности левую. Правая сторона
лица чуть-чуть отличается от левой, одна нога длиннее другой, ступни немного отличаются по размеру. И такая асимметрия наблюдается во всем нашем теле.
Правое и левое полушария нашего мозга функционируют тоже по-разному, причем предполагают, что левое доминирует над правым.
Нервы связывают каждое полушарие с противоположной стороной тела: правое полушарие с левой и наоборот.
А раз левая часть мозга преобладает, то правая часть тела — более совершенная, лучше приспособленная.
Мы читаем, пишем, говорим и работаем при помощи левого полушария мозга. Это и объясняет тот факт, что большинство из нас правши,
у левшей же происходит перестановка, то есть правая часть мозга преобладает над левой, а следовательно, такие люди лучше владеют левой стороной тела.
Вернуться к оглавлению
Бывало ли так, что вы шутите, а окружающие вас люди не смеются? А не знаете ли вы людей, которые никогда не улыбаются,
или наоборот, постоянно смеются? Дело в том, что мы смеемся не из-за какого-то механического процесса в нашем теле, а выражая наши чувства.
Они могут быть связаны с явным удовольствием или с тем, что у вас легко на душе.
Правда, существует одна «механическая» причина смеха — это щекотка. Но ведь это только действие рефлекса — ответной реакции
организма на раздражение. Это совсем не связано с другими видами смеха.
Когда мы смеемся, то тем самым спонтанно выражаем наши чувства, вызванные воспоминанием, воображением, мыслями или видом чего-то.
Так что же вызывает в нас такую реакцию?
На этот вопрос дают ответ психологи — люди, изучающие человеческое поведение. И хотя они разработали множество теорий,
ни одна полностью не объясняет этого явления.
Одна из них считает смех социальным актом. Если вы в одиночестве увидите по телевизору что-нибудь смешное, то вряд
ли будете громко смеяться. Но в компании друзей может вызвать у вас бурную реакцию. Или возьмем другой пример. Несколько человек сидят вместе,
рассказывая друг другу разные истории. Они весело смеются. Вы сидите рядом и слышите, о чем они говорят, но не принадлежите их веселой группе.
Скорее всего, вы даже не улыбнетесь.
Мы все знаем в общих чертах то, что вызывает смех. Чья-то неуклюжесть (например, если у
человека падает все из рук или он поскальзывается, падает) может развеселить нас. Это можно объяснить тем, что мы чувствуем в этот момент
свое превосходство, которое и доставляет нам удовольствие. Вот смех и выражает наши чувства.
В зависимости от причины смех может различаться. Юмор вызывает один тип, комичность — другой, нелепость — третий.
Смех может выражать и презрение. Таким образом, смех — это выражение наших чувств, реакция на некоторые окружающие нас явления.
Вернуться к оглавлению
Большинство из нас считает, что мы плачем только тогда, когда печалимся. Но знаете ли вы, что на самом деле человек
плачет около 250 миллионов раз в течение своей жизни?
Давайте посмотрим, как это происходит. Наши веки — это своеобразные занавески из складок кожи, которые могут подниматься
и опускаться с помощью мышц. Эти занавески двигаются так быстро, что вовсе не мешают нашему взору. Мы даже не замечаем этого. Фактически наши веки
опускаются и открываются каждые 6 секунд.
В каждом глазу есть специальная железа, расположенная у внешнего уголка глаза, протоки, по которым слезы попадают к верхнему веку,
каналы, по которым слезы стекают с внешней стороны глаза.
При каждом моргании открываются слезные протоки с целью увлажнения роговой оболочки глаза. Но, с механической точки зрения,
когда мы плачем, происходит то же самое.
Вы наблюдали, как люди смеются до слез? Причина этого в том, что при сильном смехе мышцы сдавливают железы, и начинают течь слезы.
Каждый знает, что может заставить нас плакать, не вызывая в нас никаких грустных эмоций. Это, конечно, лук! В нем содержатся особые
летучие вещества, раздражающие наши глаза. Слезы и выполняют своеобразную защитную функцию, вымывая этот раздражитель. То же самое происходит и при
курении. Мы непроизвольно плачем, защищая, очищая наши глаза.
И наконец, почему же мы плачем, испытывая грустные эмоции? Человек — единственное существо, которое плачет для выражения эмоций.
Одна только мысль может заставить чувственного человека плакать по этому поводу.
Вот что происходит, когда наши эмоции не находят выражения в словах. Они ищут выход в механизме образования слез.
Это не зависящий от нас рефлекс. Его причина в том, что наш организм сам проявляет те чувства, которые мы не можем или не хотим выразить в словах.
Вернуться к оглавлению
| |
